Обо мне
Я, Лынник Надежда Владимировна - педагог дополнительного образования в школе раннего развития (ШРР) «Филиппок» МБОУДО ЦДОД. В ШРР я преподаю предметы по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам художественной направленности: «Грация», «Волшебные пальчики», «Творческая мастерская - Фантазеры», «Удивительный песок».
В своей педагогической деятельности занимаюсь самообразованием, тема моего педагогического проекта: Роль занимательного материала в процессе формирования интереса к обучению у дошкольников, целью которого является использование занимательного материала как условие для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребёнка через обеспечение непрерывности и преемственности дошкольного и школьного образования.
Сейчас осуществляю отбор новых форм, методов, приёмов обучения и воспитания. При этом отдаю предпочтение нетрадиционным формам и занимательному материалу. Широкое использование сюжетных игр, проблемных ситуаций, ИКТ способствует активизации мыслительной деятельности моих обучающихся, развитию у них творческого воображения.
Занимательность в учебной работе является одним из способов приблизить содержание учебного материала к возрастным возможностям детей, обеспечить преемственность дошкольного и школьного периодов развития ребенка. Занимательность сводится к разнообразию форм работы, которыми ребенок уже овладел (на другом по содержанию материале), которые его привлекают, интересны ему.
В основе моей деятельности лежит системно-деятельностный подход, при помощи который помогает разнообразить организационные формы и учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося, это обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, происходит обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
Разнообразные формы познавательной работы с детьми, например, дидактические игры, занимательные упражнения, практические задания, чтение, прогулки, экскурсии, просмотр кино- и диафильмов и т. д., позволяют расширить кругозор детей, способствуют общему развитию.
Свои занятия я выстраиваю так, чтобы всегда был простор для самостоятельного творчества, на занятиях умело использую различные методы и приемы обучения: словесные, наглядные, практические и игровые методы. Изложение материала и обучение практическим операциям осуществляю четко, поэтапно, на доступном для учащихся языке, с учетом индивидуальных особенностей. Используя разнообразные формы и методы работы, воспитываю не только трудолюбие и добросовестность, стараюсь формировать у своих учащихся активную жизненную позицию. Я считаю важным в своей работе расширять границы восприятия окружающего мира у учащихся через предоставления возможности каждому учащемуся раскрыть свои творческие способности в конкурсах различной направленности.
Такая организация образовательного процесса помогает моим учащимся с интересом стать участниками ролевых игр, праздничных программ, посвящённых красным датам календаря, участвовать в экскурсиях по родному городу. Всё это способствует формированию патриотических чувств через любовь к своему народу, своему краю и своей Родине. Высоко были оценены учащимися, коллегами, родителями мероприятия, посвященные дню семьи, дню Матери, Международному женскому дню 8 марта, Дню защитника отечества 23 февраля, где я учу своих учащихся уважать и принимать ценности семьи и общества.
Преемственность дошкольного и школьного образования осуществляю через методически грамотную организацию процесса обучения и воспитания учащихся, сопровождаю интересными игровыми заданиями с обязательным использованием демонстрационного и раздаточного материала. Систематически использую элементы технологий: «Удивляй», «Найди спрятанные картинки», а также электронные игровые презентации, которые развивают любознательность и интерес к познанию мира.
Применяемые мною на занятиях дидактические игры позволяют организовать повторение учебного материала в новой, интересной форме. В игре ребенок учится-использовать полученные знания в новых условиях, которые максимально его активизируют, тем самым помогая ему лучше закрепить усвоенный материал. Эта форма работы поддерживает интерес детей к учению, развивает его.
Для организации эффективного взаимодействия школы развития «Филиппок» и семьи использую разнообразные формы работы: практические советы, круглые столы, дни открытых дверей, родительские собрания, беседы. Для родителей подобраны соответствующие консультации, памятки по развитию у учащихся коммуникативных навыков, составлен перспективный план по работе с родителями.
По окончанию обучения в ШРР «Филиппок» мои выпускники показывают высокий уровень готовности к обучению в 1 классе. Качество результатов моей деятельности я отслеживаю путем постоянного мониторинга и диагностики.
Уверена, что у дошкольников есть потенциальные возможности развить в себе высокие коммуникативные способности.
Мои маленькие учащиеся уже сейчас имеют первые победы. Они дипломанты и победители многих мероприятий разного уровня.
Я молодой педагог, мне нравится работать с детьми и поэтому мой девиз по жизни звучит так:
«Если у человека есть стремление, вера и желание, то он может всего добиться!»